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申鵬:“衡水模式”啟示錄

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發表于 2019-6-10 13:33:53 | 只看該作者 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
  高考剛剛結束,輿論場又熱鬧起來了。

  這些人三句話不離中國的應試教育,滿口都是“殘酷”、“不公平”、“扼殺孩子天性“,某些幾十年前唱爛了的老調,又翻出來唱了。

  媒體人最喜歡批判的,就是”衡水中學“模式——高強度的學習,嚴格的管理制度。他們認為,這里把分數當作考核學生的唯一標準,把高考作為學習的唯一目的,把孩子們當作”學習的機器“。

  這還導致越來越多的中學,開始學習”衡水模式“,使用衡水的試卷,衡水的管理方式。高強度的學習,軍事化的管理,讓很多學生苦不堪言。以至于很多家長和學生,都對這個”衡水模式“恨之入骨,媒體輿論更是指著鼻子罵,認為我們不能走這樣的道路,我們的孩子應當“快樂學習”。

  講實話,十幾二十年前,我也討厭應試教育,也天天幻想著像美國孩子、歐洲孩子、日本孩子那樣,享受真正的”素質教育“,想學就學,想玩就玩,想學什么,就學什么,不用聽老師講課,不必遵循教材的限制,那才叫”自由精神“,那才叫”獨立思考“,那才叫“快樂學習”。

  我當學生的時候,向往的生活是什么?是不用學習,不用考試,每天除了打籃球,就是看小說,我每天鉆在小說堆里,神游四海,讀通古今名著,豈不美哉。這就和現在的小孩一樣,向往的生活,是一天24小時都可以打游戲,玩吃雞,玩王者農藥,不知老之將至,豈不美哉?

  我大學畢業后,有段時間找不到正經工作,就在教育機構當老師,同時兼職寫稿子賺錢,寫的東西很雜,有體育評論,有游戲測評,孩子們和我很熟,經常開玩笑說:”申老師看比賽,玩游戲,都能賺錢。“有一次一個小男生上課上著上著,就把書一摔,抱怨道:”念書太苦了,我不想念書了!“

  我一愣:”你不想念書,想干嘛?“

  那孩子說:”我想和你一樣,當寫手,當評論員,看比賽,玩游戲都能賺錢!“

  我當時真的愣住了,思考了很久,才給他講了一個故事——申老師來自農村,上高中的時候,都沒有見過電腦,沒有什么游戲玩,更沒有手機玩,那時候,申老師就喜歡讀小說,也喜歡寫小說,作文經常拿獎,一心想著學韓寒,一夜成名,不用參加高考,也能成為作家。后來,被老師一頓臭罵之后,靜下心好好學習,好好參加高考,才得以走出農村,上了大學,摸到了電腦,接觸了互聯網,所以才能夠寫體育評論,寫游戲測評。

  我的老師當年告訴我:”這個世界99%的人,都是沒有辦法走韓寒那條路的,你沒有人家的資源和機會!參加高考,只是他們那些人最差的選擇,參加高考,卻是你最好的選擇。“

  這段話,當年我不懂,后來我懂了,我看到,北京上海名校的孩子,從小就有學者教授、社會名流給他們上啟蒙課,就有最好的補習老師給他們課外加練,當你在農村中學的操場上玩泥巴的時候,他們在練鋼琴、學騎馬、說外語、搞演講,在參加各種國際競賽。在這樣的情況下,你有什么資格去和他們拼天賦?拼才華?拼興趣愛好?

  你拼這些,還不如老老實實走到高考考場上,一張試卷去拼個分數!那才是普通人最大的機會。

  他們”快樂學習“,考不好照樣可以出國讀名校,你”快樂學習“,考砸了準備干什么?

  更何況,初高中的教育,是真正打基礎的教育,雖然課程不是太難,但你真的可以把經典的物理學、唯物主義史學、政治經濟學、函數、解析幾何、生物學、化學、文學打個基礎,沒有這些,你的世界觀就不完整,這對你將來的人生影響是極大的。你不想將來變成信口雌黃的“崔化納”吧?你不想將來演講的時候念錯“鴻鵠之志”吧?

  我當年也和那個孩子講:你不要和申老師比,你有申老師的天賦和文筆嗎?申老師這種人,是百里挑一的,不具有普遍性。我雖然出身很窮,但在某些方面,我和你們相比,是天生的不公平。我都只能老老實實參加高考,你們還想怎樣?

  我承認應試教育很殘酷,”衡水模式“很辛苦,但作為一個普通人,作為不是那么”天才“的人,作為一個普通家庭出身、天賦平庸的孩子,河北的”衡水模式“,是改變命運的”捷徑“。中國的高考和”應試教育“,是最公平的選拔人才標準。

  諸位不想學習、不想考試,想干什么?手機、電腦一字排開,《絕地求生》、《王者榮耀》、《全面戰爭》慢慢玩?美劇、日漫慢慢看?B站一刷一上午,抖音一刷一下午,抱著屏幕傻樂樂一天?你以為我不了解你們想要的”快樂學習“、”素質教育“是什么樣子?

  孩子們,你們對這個世界真的缺乏了解,你們不知道自己的天賦只是普通人,不知道自己所謂的”才華“和”興趣愛好“,還比不上人家用錢砸出來的一點小技能。比音樂、比美術、比舞蹈、比賽馬、比高爾夫球、比編程、比航模制作?還不如老老實實比語數外、理化生、政史地!

  中國古代史上,不是沒有過類似的事情,在科舉誕生之前,我們有舉孝廉,有”九品中正制“,你是不是”孝“,是不是”廉“,是不是”上等“,得看你的出身,你的人脈,你的血統,得看有沒有公卿貴族給你寫推薦信。但凡不需要考試的時候,所有的選拔,都不是單純地靠自己的本事,都不是真正的公平。

  "衡水模式”,其實很像華為的管理模式,高強度的投入,高效的產出和回報,很多企業學華為,只學了個“996”和“狼性”,卻不明白華為核心的力量在哪里?華為的“奮斗者協議”,并不是強迫簽的,你想要高回報,自然就要高投入。你犧牲了很多快樂和自由,卻換來了幾年內就能攢夠買房首付的收入,換來了世界一流科技公司的股權。很多人只看到了華為員工的犧牲,卻沒有看到任正非和華為高層的犧牲,沒有看到華為對知識和人才的尊重。

  很多學校學“衡水模式”,其實也是“買櫝還珠”,只知道學衡水中學高強度管理,壓榨學生的時間和精力,卻不知道衡水中學老師和管理層的犧牲和付出,他們要比其他中學承受更大的壓力,要制定更科學更詳細的教學方案,得一步一步堅決執行,得與時俱進,時刻把握考試命題和教材改革的方向,他們付出的,比普通學校老師付出的也多得多。華為的神話,不是靠壓榨員工塑造的,衡水的神話,也不是靠逼迫學生換來的。

  這件事說到底,是自由主義和“社會主義”之間的爭論,你要知道,在西方“自由主義”的世界,貧民窟和底層人民是被放棄的,沒有人逼著他們的孩子去讀書,沒有人逼著他們的孩子去考試,他們從社區幼兒園,一路讀到社區中學,然后輟學,混跡街頭,成為一代又一代的社會底層。而那些精英的子弟,從小讀貴族幼兒園,讀私立小學,讀私立中學,一路讀到常青藤盟校,出入硅谷華爾街,繼續做一代一代的精英。在底層,沒有什么“快樂學習”,只有快樂玩耍,沒有學習;在精英中,也沒有什么“快樂學習”,只有“學習”,沒有快樂,他們拼命地學知識、查資料、寫論文、參加高端社交和公益活動,拼命的刷學分。精英子弟比底層的孩子們努力千百倍,而底層人們依舊相信“快樂,自信,過自己的生活”,這就是自由主義的最終結局。

  很多孩子恨應試教育,但是他們不知道,他們其實是應試教育的受益者。以他們的天賦、家境,根本連“素質教育”的門檻都摸不到。“衡水中學”的存在,讓精英、中產階級、自由派的媒體人憤怒,認為它扼殺天性和創造力;但它卻讓那些祖祖輩輩都生活在農村、縣城、小鎮的人們看到了一線希望,這希望就是——通過努力,我也可以和你一樣優秀!

  我們坦誠地講——無論是“衡水模式”,還是“華為模式”,其實都是中國模式。我知道,衡水的孩子很辛苦,華為的員工很辛苦,中國的孩子也不容易。但是,對于世界上絕大部分天賦平庸、出身貧寒的孩子來說,“衡水模式”給了他們一個“努力就可以成功”的機會,“華為模式”給了普通工作者一個“奮斗就可以致富”的機會。

  這里確實很辛苦,但在別的地方,你甚至沒有這樣“辛苦”的機會!

  黃四郎管理下的鵝城,自由自在,弱肉強食,很舒服;張麻子治下的鵝城,太公平,大家不輕松。但是,你要知道,如果每個人都追求舒服、輕松、快樂,那么大部分人就不可能舒服、輕松、快樂。我們的后代也不可能舒服、輕松、快樂。

  家底薄,發展時間短,如果你還追求“輕松”、“快樂”、“吃著火鍋唱著歌”,那么未來,你不可能真正“快樂”。

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